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李玫瑾真言：人与人的差距，骨子里就是这种能力的差别！8岁前重视还来得及！

八卦作者：伊姐看电影 2021-06-02 18:59:42

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最近发现一个现象，在群里讨论思维启蒙的宝妈越来越多，甚至大家的关注的重心逐渐从如何给娃做英语启蒙，慢慢转向从哪入手培养孩子逻辑思维。

的确，关于语言的启蒙这几年公号讲的很多了，家长们对语言启蒙的关键年龄和基本方法，心里多少都有数，但和思维启蒙比起来，大多数家长还一头雾水，甚至连该不该做都要犹豫再三。

而作为过来人我想分享给大家的是：3-8岁，有两种能力的培养是一定不能错过的，一种是语言启蒙，另一种就是思维能力养成。

毕竟在孩子的未来人生里，不会有人递给他们一张试卷说：

“来，背一下乘法口诀吧！”

“来，计算一下几何图形面积吧。”

现实世界里，只会是这样的：

“这有一个新项目，谁能负责统筹管理……”

“明天的工作汇报需要分析数据，谁来做一下……”

正如李玫瑾所说：“补知识不如补思维，学知识不如学方法，人与人的差别，骨子里是思维模式的差别。”

思维启蒙，别一开始就错了！

那么该如何给孩子进行思维启蒙呢？它不像其他学科知识，不是光使蛮劲儿，一味坚持教娃死记硬背、大量刷题就行的，用对方法特别重要。

也正因如此，教育部不止一次提出：幼儿园不得提前教授小学课程内容、不得设学前班。

转而倡导像《3-6岁儿童学习与发展指南》中规定的：幼儿的成长要以培养思维为主。

这是因为在孩子思维发展的黄金期，让孩子形成受益终身的学习方法和能力，远比学习具体的知识更重要。

记在脑子里的知识慢慢都会淡忘，唯有思维是根，是可以长在身体里，伴随孩子一生成长的。

在具体操作上，我有几点建议：

从抽象到具象的引导：比如数字“3”对学龄前的孩子来说只是一个弯弯曲曲的符号，因此我们可以借助具象的物品：3个苹果、3把椅子、3张桌子等来具化孩子对数字的概念；

不强求计算能力，而是从日常生活中寻找数字与数量的关系，培养他的探索欲；

从游戏中认识图形，搭建空间，开发空间想象和逻辑思维能力……